WEKO3
アイテム
英語・歴史教員養成の観点からアクティブラーニングを考える
https://doi.org/10.32286/00026413
https://doi.org/10.32286/00026413e82a217f-65ce-4e61-8b53-9f81490b52e2
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KU-1200-20220323-04.pdf (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2022-04-12 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 英語・歴史教員養成の観点からアクティブラーニングを考える | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.32286/00026413 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Some Remarks on Active Learning from the Perspectives of Teacher Training in English and History | |||||
| 著者 |
山本, 英一
× 山本, 英一× 山本, 孟 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 50638 | |||||
| 姓名 | Yamamoto, Eiichi | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 50639 | |||||
| 姓名 | Yamamoto, Hajime | |||||
| 概要 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 読み・書き・計算といった基本スキルに加えて、いま学びの場で強調される、抽象化能力・システム思考・実証力・協働力といった新しいコンペテンシーは、まさしく探求力であり、将来教壇に立つ学生にも不可欠なスキルと言える。一方、アクティブラーニング（AL）は、プライベートな営みに終始しがちな学びにパブリックな営みを取り入れ、宣言的知識はもとより手続き的知識の理解・定着にも有用だと考えられる。しかし、ALのみで完結する「学び」は本末転倒である。次代の生徒・学生を育成する教員養成のプロセスでも、プライベートな探求力の獲得が大きな目標であり、ALは学びの一部に過ぎない。そこでは、「目標→活動→内容」の順番、つまり「逆向き設計」で学びを設計することが重要である。本論では、探求者としての教員（英語・歴史）を養成する観点から、メタ認知能力の開発も視野に入れながらアクティブラーニングの位置づけについて考える。 | |||||
| 書誌情報 |
関西大学高等教育研究 巻 13, p. 35-46, 発行日 2022-03-23 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 21856389 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12626037 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 関西大学教育開発支援センター | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | アクティブラーニング | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 宣言的知識 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 手続き的知識 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 逆向き設計 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Active Learning | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Declarative Knowledge | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Procedural Knowledge | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Backward Design | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 関西大学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Kansai University | |||||
