WEKO3
アイテム
[活動報告] 見えない枠が機能した遊びの空間 : 臨床的モデルに基づく集団実践
https://doi.org/10.32286/0002003887
https://doi.org/10.32286/0002003887e5f60828-2897-4180-8755-d42f7ca447c1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KU-1100-20260315-07.pdf (847 KB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-25 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | [活動報告] 見えない枠が機能した遊びの空間 : 臨床的モデルに基づく集団実践 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.32286/0002003887 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
| 著者 |
池田, 光芳
× 池田, 光芳
× 上野, 直輝× 大石, 悠乃
× 川﨑, 圭三× 石田, 陽彦 |
|||||||||||
| 概要 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 現代の児童精神保健において、発達特性に偏りがある子どもへの支援は、スキル学習を主眼とする「教育的モデル」だけでは限界があり、「臨床的モデル」に基づく遊びの空間が求められている。本研究は、心理臨床実践「パワフルキッズ」のプロセスを対象とし、ウィニコットの「ホールディング」やビオンの「コンテインメント」を理論的支柱として、その治療的構造と変容のメカニズムを検討した。実践において、リーダーである「ボス」は単なる統率者ではなく、「動的な構造」として機能した。ボスが「枠」や「軸」となり、「タイムキーパー」として外部からの干渉や集団崩壊の危機を管理することで、スタッフは「母性的な没頭」が可能となり、子どもとの「一対一の没入」が保障された。スタッフが子どもの強烈な不安や混乱を受け止める中で直面する「コンテインメントの危機」に対しては、全体を包み込む「コンテイナーをコンテインする」多層構造が機能し、スタッフを支えた。考察の結果、ホールディングが機能している場こそが「育ちの起点」となり、子どもの主体性や社会性は、安心できる関係性の中から自然発生的に立ち上がってくることが明らかになった。本実践モデルは、管理や指導のあり方を問い直し、子どもと大人が共に生成する「生きた遊びの空間」の可能性を提示している。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 関西大学心理臨床センター紀要 巻 17, p. 83-91, 発行日 2026-03-15 |
|||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 関西大学大学院心理学研究科心理臨床センター | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 遊びの空間 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 心理的な居場所 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ホールディング | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | コンテインメント | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 育ちの起点 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 関西大学 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Kansai University | |||||||||||
