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アイテム
情報倫理教育への学生中心のアプローチ : 試行調査からの考察
https://doi.org/10.32286/0002003576
https://doi.org/10.32286/0002003576af09e737-c4dd-4f50-829c-04bd6a2666cd
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KU-1100-20250710-01.pdf (1.4 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2026-01-13 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 情報倫理教育への学生中心のアプローチ : 試行調査からの考察 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.32286/0002003576 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Student-Centered Approaches to Information Ethics : Insights from a Pilot Study | |||||
| 言語 | en | |||||
| 著者 |
小柳, 和喜雄
× 小柳, 和喜雄 |
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| 概要 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本研究は，情報技術と関わる情報倫理の導入科目の講義の中で，入学して間もない1年生が，そこで何を印象深く学んだかを読み取る方法の検討と教育方法の改善点を明らかにすることへ関心を向けている．具体的には，学生に学びの成果を意識化させ，省察させる方法の工夫として，情報倫理の「問題作りと相互評価」を採用し，そこから読み取れることの検討を通じて，教育方法の改善点を明らかにしようとしている．分析対象は，2023年（269件）と2024年（251件）の学生が作成した問題等であり，分析方法には，テキストマイニングとオープンコーディングを用いた．結果として，自身の身の回りの身近な情報をめぐる問題から情報倫理をとらえる傾向と企業の運営責任から情報倫理を問う傾向が見られた．しかし情報格差にどう挑むか，公正で民主的な生活や情報コミュニティ形成にコミットしていくことへの関心は，問題作成や回答，解説の中にあまり見られなかった．また，2年間の実践研究を通じて，問題作成課題の進め方と関わって，「問題作成・回答・解説」をLMSの電子掲示板を用い，相互参照できるようにしたが，互いの内容を複写して提出する傾向はほとんど見られなかった．作成問題の質は，概ね担保されていたが，提出締め切り前に出されている問題に，数件ほど，あまり考えられていない問題の出し方や解説とは言えない内容も一部見出された．この学習活動が受講学生自身に持つ意味の伝え方をさらに検討するとともに，「守るべきこと」だけでなく「考えるべきこと」により目を向ける講義の教育方法の工夫の必要性が明らかになった． | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 概要 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | This study explores instructional methods for identifying what first-year university students find most memorable in introductory courses on information technology and information ethics, and for improving instructional design based on those insights. The research aims to clarify the potential of using "problem-solving and peer assessment" in information ethics education to raise students' awareness of their learning outcomes and to promote reflection. The analysis targets are student-generated problems submitted by first-year students who agreed to participate in the study in spring 2023 (269 cases) and spring 2024 (251 cases). The analysis method involved text mining and open coding to extract characteristics. The results revealed two primary tendencies : students often interpreted information ethics through issues related to their immediate environments, and they also approached it from the perspective of corporate responsibility. However, there was limited engagement with themes such as the digital divide or the promotion of fair, democratic lifestyles and information communities. While the overall quality of student-generated problems was satisfactory, a small number, particularly those submitted close to the deadline, were underdeveloped and lacked adequate explanation. These findings suggest the need to better communicate the value of this learning activity to students and also develop teaching strategies that emphasize not merely "what can be observed" but also "what should be considered." | |||||
| 言語 | en | |||||
| 書誌情報 |
ja : 情報研究 : 関西大学総合情報学部紀要 巻 61, p. 1-16, 発行日 2025-07-10 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1341-156X | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10484636 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 関西大学 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 助成情報 | ||||||
| 助成機関名 | 日本学術振興会(JSPS) | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 研究課題番号 | 24K06233 | |||||
| 研究課題番号URI | https://kaken.nii.ac.jp/ja/search/?kw=24K06233 | |||||
| 研究課題名 | 学習者のメタ認知的知識の可視化を組み入れた情報活用能力の育成 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 大学教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 情報倫理 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学生作成問題 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育方法 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Higer Education | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Information Ethics | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Student-Generated Problems | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Pedagogy | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 関西大学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Kansai University | |||||
