@article{oai:kansai-u.repo.nii.ac.jp:00012179,
 author = {筒井, 優介 and 狹間, 美佳 and 橋場, 優子},
 journal = {関西大学心理臨床センター紀要},
 month = {Mar},
 note = {本論は、フォーカシング指向アートセラピー（Rappaport, 2009）のワークの1つとして紹介されているカンバセーション・ドローイング（以下、Conv-D）についての、小学校の親子ワークショップにおける実践報告である。Conv-Dとは「声を出さずに線や形などを一筆程度で交互に描き合うペアワーク」（筒井，2014a）である。Conv-Dを臨床場面で用いた例はRappaport（2009）の精神科デイケアでの実践報告のみである。日本での実践報告は筒井（2014a）と羽田野（2015）のみであるが、大学院生を対象としており臨床現場の報告ではない。第一執筆者はスクールカウンセラーとして勤務している小学校で講演会の機会が与えられ、Conv-Dを用いた親子のコミュニケーションに関するワークショップを実施した。児童と保護者および教員から得られた感想をもとに、本論ではConv-D体験を通じて参加者にどのような体験が生じたかを検討した。},
 pages = {61--68},
 title = {学校臨床におけるカンバセーション・ドローイングの集団実施 : フォーカシング指向アートセラピーの集団における実践},
 volume = {9},
 year = {2018}
}