{"created":"2023-05-15T12:19:55.964749+00:00","id":10353,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"4644f86e-f874-4f9f-af8f-cdbeecd535e8"},"_deposit":{"created_by":1,"id":"10353","owners":[1],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"10353"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:kansai-u.repo.nii.ac.jp:00010353","sets":["528:1455:1481:1494"]},"author_link":["21146","21147"],"item_10_alternative_title_20":{"attribute_name":"その他のタイトル","attribute_value_mlt":[{"subitem_alternative_title":"Deutsch-Unterricht mit YouTube"}]},"item_10_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2014-03-31","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"78","bibliographicPageStart":"67","bibliographicVolumeNumber":"13","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"関西大学外国語教育フォーラム"}]}]},"item_10_description_4":{"attribute_name":"概要","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"Im Unterricht arbeite ich mit dem Internet-Videoportal „YouTube“. Ich nutze dieses Videoportal für Aussprachübungen und-prüfungen. Dieser Bericht beschäftigt sich mit den Vorteilen und Problemen, die sich durch die Anwendung im Projektunterricht ergeben. Die Einführung von YouTube im Sprachunterricht bringt folgende Vorteile: Erstens kann der Lerner seine im YouTube-Format aufgenommenen Sprechsequenzen mit dem\nAussprachemuster (z.B. der CD) gut vergleichen. Zweitens kann er seine Mundbewegungen bei den Ausspracheübungen beobachten. Drittens kann der Lehrer das Niveau der phonetischen Sprachfertigkeit seiner Studenten und ihre Defizite besser verstehen. Viertens kann der Lehrer viel der wertvollen Unterrichtszeit einsparen, da er auch außerhalb des Unterrichts die Möglichkeit hat, die Aussprache der Studenten zu bewerten bzw. zu analysieren. \nNachteile bzw. Probleme, die sich bei dieser Form des Unterrichts ergeben sind folgende:\nDie Studenten müssen für den Unterricht einigen Vorbereitungen treffen. Zum Einen müssen sie ein eigenes Konto bei YouTube erstellen, um hier später ihre erstellten Videos hochladen zu können. Da nicht alle Studenten ausreichende EDV-Kenntnisse besitzen, muss eine entsprechende Einführung durch den Lehrer erfolgen. Außerdem ist ein KU WiFi-Account für das Hochladen großer Dateien vom eigenen Smartphone, Tablet oder Notebook notwendig. Hier liegt das eigentliche Problem, da an dem Unterricht nur Studenten teilnehmen können, die entsprechende technische Geräte besitzen.\nIm Unterricht nehmen dann die Studenten, meist mit ihrem Smartphone, die Videos auf.\nEine empfehlenswerte Möglichkeit ist es, die Studenten paarweise bzw. in kleinen Gruppen\nmiteinander arbeiten zu lassen. So könnten auch Studenten ohne Smartphone, internetfähigen Tablet oder Notebook am Unterricht teilnehmen. Der vom Partner laut\nvorgelesenen Text wird dann sofort hochgeladen und die entsprechende URL des Videos dem Lehrer zugeschickt. 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