@article{oai:kansai-u.repo.nii.ac.jp:00010169,
 author = {平嶋, 里珂},
 journal = {関西大学外国語学部紀要 = Journal of foreign language studies},
 month = {Mar},
 note = {Malgré l'évolution des courants didactiques du FLE, le processus d'apparentissage de la majorité des méthodes élaborées en France est amorcé par une activité de compréhension d'un document sonore. Depuis plus d'une quinzaine d'années, les procédures de la compréhension orale de ce document déclencheur consistent à inviter les apprenants à saisir globalement la situation de communication et le contenu sémantique de celui-ci, à l'aide des supports visuels et du questionnaire accompagnant le document. Cette méthodologie qui permet de favoriser le processus de compréhension du haut en bas en activant les connaissances deja acquises est généralement efficace pour la compréhension orale. Pourtant， elle ne pourra pas s'appliquer aux grands débutants japonais à cause du manque considérable de connaissances linguistiques (vocabulaire et grammaire) dont ils devront disposer dans le processus de compréhension de haut en bas. Nous essaierons donc d'approfondir la  réflexion didactique concernant les activités de découverte du sens, par là, d'élaborer quelques procédures méthodologiques qui pourront faciliter la compréhension orale dans une première phase de l'apprentissage.},
 pages = {69--89},
 title = {フランス語初級総合教材における導入資料の内容把握の方法論について},
 volume = {4},
 year = {2011}
}