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A Study on the Theory and Practice of Active Learning Report on the course supported by Learning Assistant ♯11 Active Learningの理論と実践に関する一考察 LAを活用した授業実践報告 (11) 三浦, 真琴 39603 30247613 0000-0003-3147-5095 アクティブラーニング 学習パラダイム 中動態 学びをつなぐ つながる学び Active Learning Learning Paradigm Middle Voice To find Oneself Assisting in Learning Involvement in Learning throughout one's Life 関西大学 Kansai University 関西大学は、大学教育・学生支援推進事業【テーマA】大学教育推進プログラムならびに大学教育再生加速プログラムを通じて、学生たちがアクティブ・ラーニングを体感・体験・体現できるように腐心してきた。そこに通底しているのは学生を主体的な学習者へ育てるために教師は学習の支援者たるべしという考え方である。高等学校を卒業するまでに受動的な学習を強いられてきた学生が意志を持って主体的な学習者へと変容することは難しい。気づいたら楽しく学んでいるという中動態へと導くために、教師は使役態の主語としてではなく、学習の支援者としての役割を遂行するが、教師にも気づいたら自らそのような役割を果たしている中動態が望まれる。このような状態の中でこそ、学生は知識と知識、知識と自分、自分の過去現在未来、自己と他者、それぞれの間につながりを見出すことができるようになる。 departmental bulletin paper 関西大学教育開発支援センター 2020-03-10 VoR application/pdf 関西大学高等教育研究 11 1 8 AA12626037 21856389 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/record/16067/files/KU-1200-20200310-01.pdf http://hdl.handle.net/10112/00020121 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/records/16067 jpn