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oai:kansai-u.repo.nii.ac.jp:02001225 2024-04-04T01:48:05Z 1745:1753:1756:1711938606347

社会の基盤を支える先端技術の知識を文系教育のレイヤー層に導入する試み : 科学リテラシーの育成、およびAIに対する誤解と社会的諸問題に焦点をあてて How to introduce humanity majors to knowledge of advanced technology in layered education of literacy of science as the first-year experiences. 70551315 森田, 亜矢子 Morita, Ayako 森田 Morita 亜矢子 Ayako open access 人工知能 初年次教育 フレームの再構築 文理融合 自動運転技術 AI (Artificial Intelligence) the First-Year Experiences Restructure of Frames Fusion of Humanities and Sciences Autonomous Driving Technology 関西大学 Kansai University 本研究は、科学技術分野を専門としない文系学部の1年生60名を対象とする科学リテラシー育成の取り組みであり、学んだ知識や技能を専門以外の領域へ応用する力を育むことを目指して、どの知識を学ぶか(what to have)という制約を超え、どのようにあるべきか(how to be)を考察する授業を、初年次教育のレイヤー層に導入する授業開発の試みである。その主題は、自動運転技術である。はじめに、主題に関する知識量を確認し、先端技術を文系の文脈で考察したのち、ふたたび学生の知識量を測定し、両者の数値を比較して有意差を確認した。また、高等学校の教科書にあるAI技術の解説、および、AIに関する新聞記事件数の推移等を調べて考察を行った。その結果、AIに関する誤解が存在すること、文系学部でも先端技術の話題を用いた科学リテラシー教育が有効である可能性が示唆された。 関西大学教育開発支援センター 2024-03-25 jpn departmental bulletin paper VoR https://doi.org/10.32286/0002001225 http://hdl.handle.net/10112/0002001225 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/records/2001225 10.32286/0002001225 AA12626037 21856389 関西大学高等教育研究 15 51 66 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/record/2001225/files/KU-1200-20240325-05.pdf application/pdf 2 MB 2024-04-02