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oai:kansai-u.repo.nii.ac.jp:00012863 2023-05-15T14:55:32Z 1745:1753:1756:1765

Active Learningの理論と実践に関する一考察LAを活用した授業実践報告(9) A Study on the Theory and Practice of Active Learning Report on the course supported by Learning Assistant ♯9 30247613 三浦, 真琴 関西大学 Kansai University グループルーブリック 学生が創るルーブリック 学習パラダイム ラーニングアシスタント Group rubrics Rubrics designed by students and by Learning Assistants Learning Paradigm Learning Assistant ルーブリックの効用が指摘され、活用する教師が増えている。しかし、多くの場合、それは成績の評価にぶれが生じることなく、公平に採点するためのツールとして、あるいはその授業科目のねらいなどを学生に提示するために用いられている。とはいえ、今まで開示されることの少なかった教師の内なる採点基準や尺度がルーブリックには明示されるが、その観点や基準などは果たして十分なものなのか、疑念を禁じ得ない。さらに、このようなルーブリックが果たして学生の能動的、主体的な学びを促すものになるのか、そのことも懸念される。本稿では、科目（担当者）のねらいとねがいを伝えるためのクラスルーブリックと、学生の創るグループルーブリックの併用を学習パラダイムの時代のルーブリックのあり方として提案したい。 関西大学教育開発支援センター 2018-03-10 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10112/13278 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/records/12863 AA12626037 21856389 関西大学高等教育研究 9 1 6 https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/record/12863/files/KU-1100-20180310-01.pdf application/pdf 3.2 MB 2019-05-23