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コンパッションに基づく心理学的学級介入プログラムの効果の検討 : 中学生を対象とした介入効果の個人差の検討
http://hdl.handle.net/10112/13209
http://hdl.handle.net/10112/13209112b8e2b-65ad-4e8e-b75b-d809888faed8
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KU-1100-20180300-01.pdf (1.2 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2018-04-09 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | コンパッションに基づく心理学的学級介入プログラムの効果の検討 : 中学生を対象とした介入効果の個人差の検討 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Differences in the Effect of Compassion-Based Psychological Classroom Group Intervention in Adolescents | |||||
| 著者 |
仲嶺, 実甫子
× 仲嶺, 実甫子× 伊藤, 義徳× 甲田, 宗良× 佐藤, 寛 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 28648 | |||||
| 姓名 | Nakamine, Mihoko | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 28649 | |||||
| 姓名 | Ito, Yoshinori | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 28650 | |||||
| 姓名 | Koda, Munenaga | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 28651 | |||||
| 姓名 | Sato, Hiroshi | |||||
| 概要 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | The purpose of this study was to examine whether a compassion-based psychological intervention increased the social skills and satisfaction with school. Participants were 159 junior high school students, and the program involved four-session interventions with 50 minutes per session in a classroom setting. On the basis of cluster analysis of the pre-during-post scores of self-reported compassion for others, participants were divided into three groups: (a) decrease, (b) maintain high score, and (c) increase. The students whose compassion scores increased from low to high had multiplied commitment skill, which is a subscale of social skills, and increased total score of satisfaction with school after the intervention. The self-compassion score of that group also increased in the intervention season when compared to the students whose compassion scores decreased. These results suggested that the students whose compassion scores increased had increased social skills, satisfaction with school, and self-compassion. | |||||
| 概要 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本研究ではコンパッションの促進を目的としたプログラムを実施し，コンパッションの向上に伴って社会的スキル，学校適応感，セルフ・コンパッションの向上が見られるかを検討した。対象は中学校1年生の4学級159名であった。プログラムは学級単位で1回50分，合計4回にわたって行われた。介入前後のコンパッション合計得点に基づくクラスター分析を行った結果，参加者は得点の変化の傾向によって下降群，高得点保持群，上昇群の3群に分類された。上昇群は社会的スキルの下位尺度である積極的スキルが介入期間中に増加していた。自己へのコンパッション得点に関しては，介入期間中に下降群の得点が減少しているのに対して，上昇群は増加していることが示された。以上のことから，コンパッションが促進された生徒は社会的スキルとセルフ・コンパッションが向上することが示された。 | |||||
| 書誌情報 |
関西大学心理学研究 巻 9, p. 1-11, 発行日 2018-03 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 21850070 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12471688 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 関西大学大学院心理学研究科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | compassion for others | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | self-compassion | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | social skills | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | adaptation for school | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | junior high school students | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 他者へのコンパッション | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | セルフ・コンパ ッション | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 社会的スキル | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学校適応感 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 中学生 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 関西大学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Kansai University | |||||
